Uygulamaya dayalı fen öğretimine ilişkin sınıf öğretmeni adaylarının görüşleri
No Thumbnail Available
Date
2018
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Ankara : Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi
Abstract
İlkokul fen bilimleri öğretim programlarında sorgulamaya dayalı öğrenme yaklaşımının esas
alınmasına karşın bu yaklaşıma dayalı yöntem ve tekniklerin okullardaki uygulanmalara
yansıtılamadığı görülmektedir. Fen derslerinde çoğunlukla geleneksel yöntemlerin tercih
edilmesinde, öğretmen eğitiminin genellikle kuramsal bilgilere dayalı yürütülmesinin ve
uygulamalara yeterince yer verilmeyişinin neden olduğu düşünülmektedir. Bu amaçla bu
çalışmada, Fen ve Teknoloji Öğretimi I-II derslerini alan sınıf öğretmeni adayları ile uygulama
ağırlıklı dersler yürütülmüş ve adayların görüşlerine başvurularak uygulamaların etkileri
belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırma 2016-2017 öğretim yılında 31 sınıf öğretmeni adayı ile
yürütülmüş ve nitel araştırma desenlerinde yorumlayıcı desen kullanılmıştır. Görüşlere dayalı
olarak yapılan içerik analizi sonucunda “Uygulamaların Mesleki Gelişime Katkıları” teması
altında “Yöntem ve Teknik Bilgilerine Katkı” ve “Uygulama Becerilerine Katkı” kategorilerine
ulaşılmıştır. Bu sonuçlar sınıf öğretmenlerinin, fen bilimleri derslerinde programda öngörülen
stratejilere dayalı yöntem ve teknikleri kullanabilmelerinde ve bunları kullanacak özgüveni
kazanmalarında meslek eğitimleri sırasında aldıkları Fen ve Teknoloji Öğretimi derslerinin
uygulamalı yürütülmesinin önemini ortaya koymuştur.
Description
Keywords
Fen öğretimi, Öğretmen eğitimi